Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia (PBSI) FKIP Uhamka mendapatkan mata kuliah Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) tahap 1. Dalam mata kuliah tersebut, para mahasiswa terjun
langsung ke sekolah. Rangkaian kegiatan yang diikuti, di antaranya pembekalan
dan sosialisasi PLP1, pengamatan atau observasi sekolah, wawancara kepala
sekolah dan guru pamong, video hasil wawancara, laporan akhir PLP 1, dan
publikasi berita online.
Kelompok mahasiswa PBSI FKIP Uhamka yang menggelar PLP1 kali ini terdiri atas
enam orang, yakni Istiqomah Ramdhaniyah, Dhiba Riswinda Fajar, Hesti Yulia
Rahmawati, Kurnia Luvitha Witrianti, Nurul Rohmah Suhaemah, dan Sekar Pratiwi.
Mereka menjalani Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) di SMP Islam
Al-Azhar 9.
Perwakilan mahasiswa, Istiqomah Ramdhaniyah,
mengatakan bahwa kegiatan PLP 1 2021 ini dilaksanakan pada masa pandemi dengan
menerapkan protokol kesehatan secara ketat. Dia juga menjelaskan, lokasi yang
strategis, akses dan perizinan yang mudah, serta lingkungan yang nyaman menjadi
alasan kegiatan PLP 1 diadakan di SMP Islam Al-Azhar 9.
Selain itu, para mahasiswa juga melakukan
wawancara dengan pihak sekolah. Mahasiswa PBSI Uhamka mewawancarai kepala
sekolah dan guru pamong pada Senin, 27 September 2021. Isi wawancara tersebut
mengenai struktural dan tata kerja sekolah, peraturan dan tata tertib sekolah,
kegiatan seremonial dan formal sekolah, serta kegiatan pembelajaran baik
daring, luring, maupun blended pada kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
“Dengan diadakannya PLP1 ini kita dapat mengetahui
hal-hal yang berkaitan dengan sekolah dan pemahaman mengenai pembelajaran serta
pengajaran pada saat pandemi seperti sekarang ini,” ujar salah satu mahasiswa,
Istiqomah.
“Kondisi pandemi membuat kita harus menyesuaikan
pembelajaran. Mau tidak mau memang kita harus beradaptasi dengan teknologi
pembelajaran secara daring,” ujar Pak Amirudin selaku Kepala SMP Islam Al-Azhar
9. Dengan demikian, dia mengatakan bahwa pada zaman sekarang seorang tenaga
pendidik mesti beradaptasi dengan teknologi untuk menunjang kegiatan
belajar-mengajar.
Tak dapat dimungkiri, dia melanjutkan, setiap hal
yang sudah dilakukan secara maksimal pasti ada kendala dan hambatan yang
dialami dalam proses tersebut. Ketika mengajar dengan sistem pembelajaran jarak
jauh (PJJ), tenaga pendidik pun mengalami kendala baik dari media pembelajaran
yang digunakan maupun dari individu masing-masing.
“Pembelajaran jarak jauh yang kita nggak ketemu
anak sama sekali itu, kendalanya anak tidak aktif ya kurang aktif. Yang
biasanya mungkin kalau dikelaskan sudah sahut-sahutan terus mungkin ada yang
ngobrol sama temannya, aktif, seru gitu ya suasana kelas. Nah, kalau masa
daring ini masa PJJ ini hening gitu ya. Terus harus dipaksa-paksa untuk ‘ayo
coba buka suaranya, unmute’ gitu. Susah ya agak susah cuman karena di
iming-iming atau diberikan kesempatan dengan penilaian Alhamdulillah-nya sih
masih bisa teratasi,” ujar Ira selaku guru Bahasa Indonesia SMP Islam Al-Azhar
9, Senin (27/9).
Ira juga menjelaskan, meskipun mengalami banyak
kendala, tenaga pendidik masih memiliki cara untuk mengatasinya. Dengan
demikian, kata dia, semangat dan motivasi dalam menyampaikan ilmu kepada anak
didiknya tak goyah. “Begitu pun anak didik tetap merasa nyaman dan berusaha
lebih aktif kembali dalam kegiatan belajar mengajar,” ujar Ira.
Sumber : Ghirahbelajar